PROYECTO 1 REGLAMENTO ESCOLAR

BLOQUE I

PROYECTO 1 Reglamento Escolar

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE VINCULADA A LA PARTICIPACIÓN SOCIAL: Explorar, leer y participar en la elaboración de un reglamento.

TIPO DE TEXTO: descriptivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.  • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

APRENDIZAJES ESPERADOS	TEMAS DE REFLEXIÓN	PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
• Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades. • Analiza el contenido de reglamentos. • Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y  responsabilidades   al escribir reglamentos para destinatarios específicos.	COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN • Importancia de reconocer el carácter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS • Características y función de los reglamentos (biblioteca escolar, deportivos y tránsito, entre otros). ASPECTOS SINTÁCTICO Y SEMÁNTICOS • Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades en los reglamentos. • Uso de recursos gráficos para organizar un reglamento (numerales, letras, viñetas  y variantes tipográficas). CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA • Ortografía y puntuación convencionales.	•  Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para  su elaboración. •  Reglamentos recopilados para su análisis (Organización del documento, aspectos que norman, quién lo emite, a quiénes se dirige, cuándo se emite y su vigencia). •   Esquema de planificación del reglamento (Lista de los apartados que deberá contener, enunciación de los derechos,  responsabilidades y sanciones). •   Borrador de reglamento interno que cumpla con las siguientes características: − Presentación que describa los propósitos, destinatarios  y apartados del reglamento. − Redacción precisa de las normas, responsabilidades y sanciones que se establecen. − Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto. PRODUCTO FINAL •   Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el salón de clases.

¿Qué es un reglamento?

Documento normativo que contiene normas que rigen el comportamiento de las personas en sociedad. Sirve para regular  la convivencia y prevenir los conflictos que se pueden generar entre los individuos.

Verbo

El verbo es una palabra, que indica acción (comer, jugar, correr, saltar, pensar, dibujar), estado de ánimo (reír, llorar, parecer, suspirar, soñar)  o acontecimientos de la naturaleza (nevar, llover, temblar).

En la oración, el verbo funciona como el núcleo del predicado. En la terminación verbal podemos identificar el tiempo en que se realiza la acción, el modo en que se realiza, la persona que realiza y el número.

Las palabras que complementan el sentido de los verbos se llaman complementos. Estos pueden ser: complemento directo, complemento indirecto y complemento circunstancial. El complemento en general es todo conjunto de palabras que completa el significado de un sustantivo o de un verbo, limitándolos convenientemente.

El complemento directo denota el objeto en que directamente recae la acción del verbo. El complemento indirecto denota el objeto en que recae indirectamente la acción del verbo e indica la persona o cosa que recibe el daño o provecho. El complemento circunstancial expresa las circunstancias en que recae la acción del verbo y puede ser de modo, lugar, tiempo, etc.

Accidentes del verbo

El verbo es una parte de la oración que puede variar, expresa acción o estado, y casi siempre lo hace indicando el accidente verbal, es decir, el modo, el tiempo, el número, la persona y la voz.

Número

Se refiere a la variación que experimenta el verbo, según se refiera a uno o varios sujetos. El número puede ser singular o plural.

El singular nos indica que es sólo una persona la que ejecuta la acción.

El plural nos dice que son varias personas las que realizan la acción.

Ejemplos:

Bebe agua (singular)

Bebemos agua (plural)

Persona

Es la forma que toma el verbo en relación con el sujeto. Las personas gramaticales, representadas por los pronombres personales son:

singular ( plural) a quien se les habla [+ hablante][- oyente] 'yo' 'nosotros (as).' primera [- hablante][+ oyente] 'tú' "usted" 'ustedes' segunda [- hablante][- oyente] 'él' "ella" 'ellos (as)' tercera

Tiempo

El tiempo nos indica el momento en que se realiza la acción,  el estado o situación a que se refiere el verbo.

El modo indicativo y el modo subjuntivo del verbo contienen a su vez, una serie de tiempos verbales (ver cuadro anterior).

Aunque el modo indicativo del verbo lo conforman cinco tiempos simples; tres de ellos son fundamentales en la conjugación de los verbos ( presente, pretérito, y futuro).

Tiempos simples

Están formados por un solo verbo.

 Ejemplo: Yo canto.

Tiempos compuestos

Los tiempos compuestos están formados por dos verbos; uno de ellos el verbo auxiliar2 y el otro, un verbo en participio.

Ejemplos:

- Yo he amado. - Luisa está cantando.

Los modos

   Es el accidente del verbo que indica cómo se realiza la acción del verbo.

   Hay cuatro modos personales porque en sus tiempos siempre hay una persona gramatical: indicativo, subjuntivo, condicional e imperativo.

   Hay tres modos no personales, porque no admiten las personas gramaticales. También se llaman formas nominales del verbo. Son el infinitivo, el participio y el gerundio.

El modo indicativo del verbo se caracteriza por expresar acciones concretas y reales. Por ello se le definido muchos veces como el modo que trata de describir el mundo real.

 Por ejemplo, la oración: Pedro estudia todas las noches, se habla de una persona que realiza una actividad concreta y en un tiempo concreto.

 Sin embargo, si se modifica la oración para que esté en el modo subjuntivo, la misma estaría escrita así: Es preciso que Pedro estudie todas las noches.

Existe una gran diferencia entre ambas oraciones, ya que la primera del modo indicativo enuncia un hecho real, mientras que la oración del modo subjuntivo expresa un deseo, una acción que no ocurre en un momento concreto.

 El modo indicativo posee los siguientes tiempos verbales: presente, pretérito perfecto, pretérito imperfecto, futuro y condicional simple.

Modo subjuntivo del verbo.

 El modo subjuntivo del verbo expresa una posibilidad, una acción hipotética.

 Por ejemplo, la oración Todos esperaban que actúe correctamente.

 En dicho enunciado, el verbo actúe expresa una acción no realizada aun, porque se trata de una expresión de deseo de quien enuncia la oración.

 El modo subjuntivo en español posee los tres tiempos verbales básicos: presente, pretérito y futuro.

Modo Imperativo del verbo

 Los verbos conjugados en el modo imperativo sirven para expresar alguna orden, para advertir, amenazar o rogar. Ejemplos: ¡Estudia si no quieres reprobar!

 ¡Haz tu trabajo!